Semana de Estudos Pedagógicos

 Semana Pedagógica em nossa Unidade foi um tempo de estudo, aprendizagem, alegria, prazer, ampliação cultural e muito trabalho.

     Além da programação organizada pelo Departamento de Educação Infantil, os profissionais do CMEI buscaram aproveitar cada minuto desse tempo tão precioso, revelando o costumeiro compromisso com o trabalho educativo de qualidade. Houve tempo para traçar metas, para estudar, para organizar ambientes, para planejar e para construir jogos. Mas também teve tempo para a alegria, diversão e confraternização, características marcantes do grupo do “Pisani”.

 Adriana e Idalina

 Márcia e Ida

 Ida, Márcia, Miriã, Sandra e Cristina

 Ana Amélia e Juceli

 Teatro

Confraternização

Organização dos espaços

Palestra de motivação parceria com o CMEI Moradias da Ordem e CMEI Sta Rita

Construindo jogos

Jogos construídos no CMEI

A

Contação de História

ATIVIDADE PERMANENTE: Contação de história

PROFESSORES: Ana Amélia de Souza e Flávio Gonçalves da Silva

TURMA: Pré

UNIDADE: CMEI José Carlos Pisani

TÍTULO: A palavra feia do Alberto

OBJETIVO:

1 - Ampliar o vocabulário;

2 - Dialogar em diferentes situações do cotidiano;

3 - Formular hipóteses sobre situações-problema simples;

JUSTIFICATIVA:

            Sabe-se que a contação de história desenvolve vários aspectos da aprendizagem que vai desde a ampliação do vocabulário até o desenvolvimento de valores de vida, perpassando pela ética nos relacionamentos. Nestes momentos a criança adentra no mundo imaginário dos personagens e vivencia possíveis formas de resolução de conflitos. Dessa forma, com a escolha dessa história objetivou-se possibilidades de novas maneiras de relacionar e dialogar com o outro tendo como base nessa interação o carinho e a cordialidade. Além destas questões fica evidente também o caráter lúdico que a contação de história proporciona, elemento fundamental para a efetividade da Educação Infantil.

DESENVOLVIMENTO:

            Foi feita a contação da história e para que houvesse a assimilação dos valores propostos no enredo, houve a preparação de duas receitas, sendo: Receita da palavra bonita e receita da palavra feia.

Receita da palavra bonita

Ingredientes

1 caixa de leite condensado

2 caixa de creme de leite

1 pacote de suco de morango

Muitas palavras bonitas: Amor, gosto muito de você! Te amo! Obrigado! Por favor! Bom dia!

Mode de fazer

Coloque todos os ingredientes no liquidificador e bata tudo até ficar homogêneo com aspecto de mousse.

Receita da palavra feia

Ingrediente

1 litro de água

6 colheres de pó de café

Muitas palavras feias

Modo de fazer

Coloque todos os ingredientes no liquidificador inclusive as palavras feias que cada criança usava e mexa bastante.

            As crianças experimentaram a receita da palavra feia e não aprovaram, pois perceberam que o gosto da palavra feia é ruim, ao passo que eles se deliciaram com a receita da palavra bonita que é doce e tem sabor agradável. Neste momento as crianças foram estimuladas a não mais usarem as palavras feias substituindo por palavras que sejam mais agradáveis de ouvir e não trazem nenhum conflito.

            A atividade foi também compartilhada com as crianças do MIII, em que os professores se vestiram de personagens diferentes para a contação. Com a receita pronta, puderam também saborear das palavras bonitas.

Criando e divulgando o uso do blog e do software de autoria na Educação Infantil / 2011

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “Casa da matemática da Millie – pequeno médio e grande”

PARTICIPANTES: Ana Amélia de Souza e Flávio Gonçalves da Silva

TURMA: Pré

UNIDADE: CMEI José Carlos Pisani – NRE PN

ÁREA DE FORMAÇÃO: Pensamento Lógico Matemático

OBJETIVOS

1-     Estabelecer relações de semelhança e diferença, construindo aos poucos noções de classificação e seriação.

2-     Comparar formas utilizando termos de comparação (maior e menor)

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO

1ª ETAPA: Exploração e manuseio dos blocos lógicos para que as crianças percebam as diferenças de tamanhos das formas.

2ª ETAPA: Após a exploração dos blocos lógicos, as crianças foram convidadas a fazerem a classificação e seriação, utilizando como critério o tamanho das formas geométricas.

3ª ETAPA: Cada criança escolherá uma forma geométrica como tamanho determinado para então realizar um desenho de imaginação, dando continuidade à forma. Para concluir esta etapa aas crianças compartilharão o quer fizeram e o que utilizaram em roda de conversa, dando ênfase ao tamanho da forma geométrica.

4ª ETAPA: JOGO DA MEMÓRIA – Construção do jogo explorando os conceitos de tamanho: pequeno, médio e grande. Após isso com as crianças dispostas em círculo, estabelecer as regras, sendo que cada uma jogará na sua vez e quando acertar a combinação das peças terá direito de jogar novamente.

5ª ETAPA: Com o uso do data show explicamos as regras do jogo e cada criança pode compreender jogando. No canto do Kidsmart as crianças foram divididas em duplas para explorarem o Jogo “Casa da matemática da Millie”, exercitando as possibilidades no que diz respeito ao tamanho dos calçados dos bichinhos.

6ª ETAPA: Conclusão das atividades com a música da Xuxa “Tão grande” fazendo relação com os conceitos de tamanho desenvolvidos nas etapas anteriores.

Música: Tão grande

Intérprete: Xuxa

Quando mede o neném, quanto pode ser?

É maior do que um gato?

Sim, sim, sim!

É maior do que um pato?

Sim, sim, sim!

É maior do que a mação que a gente come?

Sim, sim, sim!

Ele é tão grande, tão grande, olha o neném como é tão grande!

Quando mede a mamãe, quanto pode ser?

É maior do que a formiga?

Sim, sim, sim!

É maior do que o elefante?

Não, não, não!

É maior do que uma torta de chocolate?

Sim, sim, sim!

Ele é tão grande, tão grande, olha a mamãe como é tão grande!

Quando mede o papai, quanto pode ser?

É maior do que uma abelha?

Sim, sim, sim!

É maior do que a baleia?

Não, não, não!

É maior do que uma folha de bananeira?

Sim, sim, sim!

Ele é tão grande, tão grande, olha o papai como é tão grande!

E o seu tamanho como pode ser?

Você é maior do que a caneta?

Sim, sim, sim!

Você é maior do que a girafa?

Não, não, não!

Você é maior do que as asas de um passarinho?

Sim, sim, sim!

Você é tão grande, tão grande, veja você como é tão grande!

CONCLUSÃO:

Houve compreensão por parte das crianças nos aspectos das formas geométricas, elas assimilaram que os blocos lógicos são diferentes nos tamanhos, nas cores e nas formas. Perceberam também que é possível verificar no seu entorno a presença destas formas geométricas.
Com os jogos houve acréscimo da aprendizagem quanto à estrutura do raciocínio lógico, sendo que no jogo da memória dos blocos lógicos, a criança teve que criar estratégias e levantar hipóteses para associar qual peça era igual no tabuleiro. Quanto ao jogo dos sapatos no Kidsmart, pôde-se concretizar a ideia de tamanho, uma vez que havendo o erro, o próprio jogo sinaliza que não é o tamanho do sapato indicado, de tal forma que a criança tem que operacionalizar o pensamento até encontrar o tamanho adequado do calçado ao que necessita o personagem do jogo.